Secundair onderwijs
UDL en begrijpend lezen
Wil je weten hoe je begrijpend lezen via boekbesprekingen effectief, motiverend en UDL-minded kan aanpakken? Lees dan zeker dit artikel met heel wat praktijkvoorbeelden.
Door Christel Van Vreckem.
hfdst_boek_begrijpend_lezen_29052018.pdf
Hier vind je een voorbeeld van de verwerking van een boek van een leerling van het derde jaar ASO, waarbij het interpreteren op tekstniveau gestimuleerd wordt. Matisse koos het boek ‘De doos’ van Pieter Aspe. Hij vulde een dossier van de politie in naar aanleiding van een moord. Hij illustreerde fragmenten uit het boek met foto’s. Hij stopte het dossier, de foto’s en enkele voorwerpen die bij het boek hoorden in een doos. In de klas vertelde hij de inhoud van het boek aan de hand van de foto’s, het dossier en de voorwerpen. In het artikel staan nog meer gelijkaardige praktijkvoorbeelden.
UDL en taaltaken
Taaltaken worden alsmaar meer gebruikt in het secundair taalonderwijs. Hieronder vind je meer uitleg over wat een taaltaak is en hoe je deze UDL-gericht kan maken.
