Vragen

Stelling: Deelnemen aan professionele ontwikkelingsactiviteiten heeft een positieve impact op mijn lesgeven.
Stelling: Deelnemen aan professionele ontwikkelingsactiviteiten heeft een positieve impact op mijn lesgeven.
Stelling: deconnectie is moeilijk te realiseren in mijn job.
Stelling: de zomervakantie moet ingekort worden.
Stelling: de vrijheid van onderwijs staat de kwaliteit van het onderwijs in de weg.
Stelling: de voordelen van het gebruik van social media wegen voor mij tot nu toe zwaarder dan de nadelen.
Stelling: de verwachtingen die ik vooraf had over werken in het onderwijs komen overeen met de dagelijkse praktijk.
Stelling: De vergaderingen bij ons op school kunnen efficiënter verlopen.
Stelling: De vergaderingen bij ons op school kunnen efficiënter verlopen.
Stelling: De verantwoordelijkheid voor het opvolgen van feedback ligt vooral bij leerlingen/studenten, niet bij leraren.
Stelling: De verantwoordelijkheid voor het opvolgen van feedback ligt vooral bij leerlingen/studenten, niet bij leraren.
Stelling: De verantwoordelijkheid voor het geven van feedback ligt vooral bij leraren, niet bij leerlingen/studenten.
Stelling: De verantwoordelijkheid voor het geven van feedback ligt vooral bij leraren, niet bij leerlingen/studenten.
Stelling: de starttoets aan het begin van de lerarenopleiding is goed om de onderwijskwaliteit te bewaken.
Stelling: de smartphone vermindert de concentratie bij mijn leerlingen/studenten/cursisten.
Stelling: de segregatie tussen gewoon en buitengewoon onderwijs moet weggewerkt worden.
Stelling: de schoolkosten beperken, is een taak van elke leraar.
Stelling: de scholen moeten maandag open voor alle leerlingen.
Stelling: de samenleving hecht minder belang aan school/onderwijs dan pakweg 20 jaar geleden.
Stelling: De quarantaineregels in onderwijs moeten versoepeld worden.
Stelling: de prestatiemotivatie in het onderwijs moet omhoog.
Stelling: de overheid mag werkzoekende leraren verplichten om te werken op scholen waar de nood hoog is.
Stelling: de openheid over gender zorgt ervoor dat meer leerlingen/studenten/cursisten vandaag zichzelf kunnen zijn.
Stelling: de ontwikkeling van professionele vaardigheden bij leraren dient geëvalueerd te worden.
Stelling: de onderwijskoepels moeten (nog) meer samenwerken.
Stelling: De ondersteuning van een onderwijsassistent zou mij toelaten me beter te focussen op mijn lesgeven.
Stelling: de nieuwe eindtermen/minimumdoelen moeten de leerplannen ambitieuzer maken.
Stelling: De naamsverandering van eindtermen in minimumdoelen zal voor meer duidelijkheid zorgen?
Stelling: de meeste van mijn leerlingen/studenten/cursisten durven erover praten als hun grenzen overschreden worden.
Stelling: De meerderheid van mijn collega's is ambitieus.
Stelling: de maatschappij is te veel ingericht op maat van de werkende mens en te weinig op het schoolgaande kind.
Stelling: de lerarenopleiding heeft mij voldoende voorbereid op mijn dagelijkse praktijk.
Stelling: de lerarenbonus maakt het lerarentekort in mijn school groter.
Stelling: De leraar/docent heeft de eindverantwoordelijkheid in het evaluatieproces van leerlingen/studenten/cursisten.
Stelling: de lente heeft een positief effect op mijn leerlingen/studenten/cursisten.
Stelling: de leerplichtleeftijd zou geleidelijk verder verlaagd moeten worden van 5 naar 3 jaar.
Stelling: de leerplicht moet verlaagd worden naar drie jaar.
Stelling: de leefwereld van de leerlingen/studenten/cursisten is doordrongen van de Engelse taal.
Stelling: de kwaliteit van het onderwijs verbeteren doen we door taal en kennis meer centraal te zetten.
Stelling: De kleuters in mijn klas beginnen de klasregels al goed te kennen.
Stelling: De kleuters in mijn klas beginnen de klasregels al goed te kennen.
Stelling: de kledingvoorschriften in het schoolreglement van mijn school zijn verouderd.
Stelling: De kledingregels op school zijn strenger voor meisjes dan voor jongens.
Stelling: De kledingregels op school zijn strenger voor meisjes dan voor jongens.
Stelling: de kinderen van vandaag zijn niet anders dan de kinderen van vroeger.
Stelling: De juridisering van het onderwijs zorgt ervoor dat leraars anders gaan lesgeven om betwistingen te vermijden.
Stelling: de instaptoets in de lerarenopleiding is nodig om kwaliteitsvol onderwijs aan te bieden.
Stelling: De indeling/inrichting van een klas heeft invloed op het leerproces van leerlingen/studenten.
Stelling: De indeling/inrichting van een klas heeft invloed op het leerproces van leerlingen/studenten.
Stelling: De grootste druk op mijn schouders komt van mezelf.
Stelling: de functie van leraar-specialisten is een goede maatregel om het lerarentekort tegen te gaan.
Stelling: De executieve functies van leerlingen zijn een goede voorspeller van onderwijssucces. #PoweredByResearchED
Stelling: De digitalisering van onderwijs betekent vooruitgang.
Stelling: De digitalisering van onderwijs betekent vooruitgang.
Stelling: de creatie van de functie 'onderwijsassistent' is een goede maatregel om het lerarentekort weg te werken.
Stelling: de coronapandemie heeft bestaande ongelijkheden in het onderwijssysteem vergroot.
Stelling: De communicatie tussen collega's en leidinggevenden op mijn school verloopt efficiënt.
Stelling: de catering op mijn school moet gezonder.
Stelling: De beste manier om een onderwerp te introduceren, is te beginnen met de ervaring van leerlingen/studenten/cursisten.
Stelling: De besparingen op onderwijstaken zetten de kwaliteit van het onderwijs onder druk.
Stelling: de aanwezigheid van smartphones verstoort mijn lessen.
Stelling: de aanvangsbegeleiding van zij-instromers vraagt een andere invulling dan die van starters die net de lerarenopleiding hebben afgerond.
Stelling: de "rugzakken" van leerlingen/studenten/cursisten worden steeds zwaarder.
Stelling: conversaties met collega's zie ik als een vorm van professionalisering.
Stelling: Coaching van directies is structureel noodzakelijk.
Stelling: Co-teaching is volgens mij een aanpak om inclusie te verwezenlijken.
Stelling: Co-teaching is volgens mij een aanpak om inclusie te verwezenlijken.
Stelling: Bij verbetering/deliberatie houden we rekening met de randvoorwaarden waarin die evaluatie is gebeurd (temperatuur lokaal, mondmaskers, geluidsoverlast...).
Stelling: Bij verbetering/deliberatie houden we rekening met de randvoorwaarden waarin die evaluatie is gebeurd (temperatuur lokaal, mondmaskers, geluidsoverlast...).
Stelling: Bij ons op school krijgen leerlingen die sterk zijn in wiskunde/STEM én talen het advies om in het hoger onderwijs op de wiskundige sterktes verder te bouwen.
Stelling: Bij mij op school voel ik de daling van de koopkracht van mijn school. (bv. verwarming of aankoop materiaal)
Stelling: Bij gesprekken en discussies over onderwijs neem ik het volwassenonderwijs ook mee in mijn redeneringen en meningen.
Stelling: Bij de instructie van een taak is het goed om een sterke taak van een andere leerling te tonen als voorbeeld. #PoweredByResearchED
Stelling: Bij de instructie van een taak is het goed om een sterke taak van een andere leerling te tonen als voorbeeld. #PoweredByResearchED
Stelling: beter een slechte leraar voor de klas, dan geen leraar.
Stelling: best presterende leerlingen zijn grootste slachtoffer van het lerarentekort.
Stelling: beleefdheid moet een kernwaarde zijn in ons onderwijs.
Stelling: bekeken vanuit het perspectief van de leerlingen/studenten/cursisten, zouden schooldagen beter later beginnen.
Stelling: Behoud van leraren is een belangrijk element in de strijd tegen het lerarentekort.
Stelling: Anderstalige leerlingen/studenten worden op onze school voldoende ondersteund.
Stelling: Anderstalige leerlingen/studenten worden op onze school voldoende ondersteund.
Stelling: Als zij-instromers 20 jaar anciënniteit (tot nu: 10 jaar) mee kunnen nemen uit andere sectoren dan zal dat voor een grotere instroom naar het lerarenberoep zorgen.
Stelling: als we de kwaliteit van ons onderwijs willen verbeteren, moeten we anderstalige kinderen tijdelijk samenbrengen in andere klassen dan hun klasgenoten.
Stelling: als we artificiële intelligentie nu niet in het lessenpakket integreren, zullen we met onze school achterophinken.
Stelling: als meer dan de helft van je leerlingen gebuisd is voor je test, dan is dit een teken dat de leraar de leerinhoud niet goed overbracht.
Stelling: als leraren samenwerken, kunnen ze studiemateriaal (handboeken, cursussen) beter maken.
Stelling: als leraar moeten we in alle vakken punten aftrekken voor spellingsfouten.
Stelling: Als leraar maak je het verschil voor je leerlingen/studenten/cursisten.
Stelling: als leraar heb je engelengeduld nodig.
Stelling: Als leraar af en toe eens dialect spreken in de klas, kan de drempel verlagen voor (bepaalde) leerlingen.
Stelling: Als leerlingen/studenten/cursisten samenwerken, stel ik zelf groepjes samen.
Stelling: als leerkracht mag ik mijn klas oproepen om deel te nemen aan protesten.
Stelling: als leerkracht kan je leerlingen/studenten/cursisten helpen om hun faalangst te overwinnen.
Stelling: als leerkracht heb ik zelf ook last van faalangst.
Stelling: als je leerlingen/studenten/cursisten gelijke kansen wilt geven, moet je ze ongelijk behandelen.
Stelling: als individuele leraar kan je een leerling die schoolmoe is overtuigen om de schoolcarrière nog een kans te geven.
Stelling: Als ik ’s morgens opsta, heb ik zin om aan het werk te gaan.
Stelling: als ik zou kunnen terugkeren in de tijd, zou ik er opnieuw voor kiezen om leraar te worden.
Stelling: als ik het heb over gezinnen, zorg ik voor een diversiteit aan gezinsvormen in mijn didactisch materiaal en in de voorbeelden die ik gebruik.
Stelling: Als ik feedback geef op een opdracht van een leerling dan is op het einde van dat proces de taak beter, maar niet de leerling. #PoweredByResearchED

Pagina's